Orientation Scolaire – PROJECTOR – Bilan et Accompagnement

Pourquoi

Choisir un métier, construire son projet professionnel sont des préoccupations majeures du monde d’aujourd’hui , où les enjeux et défis sont de taille pour les adolescents en pleine période de transition !

La question de l’orientation chez l’adolescent est complexe et essentielle, l’orientation est beaucoup plus que le choix d’une profession, c’est la construction de sa vie d’adulte, et un facteur déterminant du sentiment de satisfaction de vie.

PROJECTOR : approche holistique innovante

Spécialisée dans l’accompagnement des adolescents et certifiée Projector (Cogitoz), ma démarche est celle de la psychologie intégrative appliquée à l’orientation:

• une approche « holistique » intégrant toutes les dimensions impliquées dans le choix d’orientation.
• Un bilan d’orientation personnalisé, sur mesure et interactif.
• Une compétence affirmée dans l’accompagnement des profils particuliers (dys, phobies scolaires, TSA, haut potentiel, affects dépressifs …).
• Une exigence de réalisme, une connaissance du monde professionnel et des études, nourries du suivi dans le temps de très nombreux adultes et adolescents

Cette approche « holistique » intègre toutes les dimensions développementales et environnementales impliquées dans les processus de choix :

• les différentes facettes de la personnalité, les aptitudes, les compétences, les goûts et la dynamique intrafamiliale
• le caractère évolutif du développement de l’adolescent

Tout cela pour un accompagnement sur mesure, personnalisé répondant aux besoins et particularités de chaque adolescent, dans une dynamique interactive et des valeurs profondément humaines.

Pour Qui

Pour TOUS les adolescents, jeunes adultes…😉

• • • • ceux qui se sentent perdu ne savent pas du tout ce qu’ils voudraient faire plus tard, ce qui les intéressent vraiment,
      • ceux qui sont intéressés par beaucoup de choses, et ont du mal à faire des choix,
      • ceux qui ont besoin de découvrir « Qui ils sont et ce qui les intéressent »
      • ceux qui sont stressés à « l’idée de faire de mauvais choix »
      • ceux qui ont besoin d’être confirmé dans leurs choix, s’assurer qu’ils sont en accord avec eux-même,
      • ceux qui sont en situation de phobie scolaire ou décrochage scolaire et ont besoin de donner du sens à leur scolarité, trouver un Cap!
      • les étudiants qui se demandent s’ils ont fait les bons choix et/ou  souhaitent se réorienter.
      • Jeunes adultes qui souhaitent reprendre leur cursus,
      • Adultes qui souhaitent reprendre un parcours de formation.

Quand

L’orientation scolaire est un processus qui évolue dans le temps. Il est donc essentiel de commencer à y réfléchir en amont des choix à faire, afin d’élaborer son projet dans la sérénité, élément capital pour des choix éclairés et alignés.

Il est donc conseillé de commencer cette réflexion, dès la 4ème pour l’orientation à l’issue de la 3ème, dès la 2nde pour l’orientation Post Bac.

Comment

Tout accompagnement commence par un RDV du jeune avec ses parents afin de réaliser un état des lieux de la situation vécue et des besoins de l’adolescent. A l’issue de cette rencontre, un devis serait réalisé pour:

• un bilan complet ou
• 1 ou plusieurs séances d’accompagnement à l’orientation et/suivi d’ateliers collectifs sur différents thèmes en lien avec l’orientation (mieux se connaitre – Parcoursup – Choisir ses spécialités – les filières post Bac…)

Déroulement d’un Bilan d’Orientation

• 1er RDV avec le jeune et ses parents afin de faire un état des lieux de la situation vécue et des besoins de l’adolescent,
• passation d’un ensemble de tests dans l’interaction avec moi, afin de recueillir un maximum d’éléments dans cette approche holistique (réponses, mais également, la façon dont le jeune interagit et se positionne vis à vis des questions) (2 à 3h)
• RDV de restitution de la passation et de l’analyse réalisée, avec les jeunes et ses parents (3 semaines après)
• Compte rendu écrit adressé par mail dans les 10 jours qui suivent (en fonction des ajustements et approfondissements lors de la restitution,
• éventuelle séance supplémentaire avant la restitution pour affiner certaines possibilités en fonction de l’analyse, avec le jeune, dans l’interaction.

Témoignage: